时光荏苒，转眼间，我校爱尔兰研修团队11人的研学时间已经过半。在此期间，我们在教学理念和教学技能上收获颇丰。本周在爱尔兰东南理工大学（South East Technological University）国际教育中心和教师发展中心的组织安排下，我们首先学习了课程评价、评估策略、包容性教学等专题知识，并参观考察了爱尔兰传统酿造工艺基地吉尼斯啤酒博物馆。

首先我们学习了课程评价与评估策略专题(Assessment Strategies)，包括课程评价的重要性，课程评价的类型和课程评价的实施。课程评价非常重要，具有诊断、甄别、导向、调节、促进等功能，甚至有学者认为“不是课程形塑了评价，而是评价形塑了课程”。通过学习，大家对课程评价有了更加深刻的认知。教育教学中常见的三种课程评价方式是诊断性评价、形成性评价和总结性评价。考虑不同评价方式的特点区别和实施条件，在实际教学中，可以根据不同的学习阶段和目标进行评价，提升课堂效能，提升教学质量。此外在评价实施过程中应特别关注学生个体差异，以人为本，帮助学生正确认识自我，有效拓展其潜能，促进学生多元化发展。

其次，我们进行了包容性教学(Inclusive teaching)专题学习，包括包容性教学的重要性、常见的学习困难（注意缺陷与多动障碍、自闭症和阅读障碍）特征和各项应对教学策略等。包容性教育是推动优质教育发展的基础，能够保证每个人充分发挥其潜能。包容性教育以关心爱护学生为宗旨，将受教育者的多元性视为一种机会和特色，基于此推动单一个体的进步。需要指出的是并非所有的缺陷都是可见的（Not all disability are visible），比较典型的是心理健康问题。在实践中，我们要及时感知学生的心理需求，建立积极的学习环境，提供适应性教学策略，培养良好的学习动力和兴趣，努力让这些“坐在角落里”的孩子克服学习中的困难，有机会重拾自己的自信，并结合持之以恒的观察和跟进，最终促进每个学生的发展进步。

此外，在爱尔兰东南理工大学精心组织下，本周我们还参观考察了爱尔兰传统酿造工艺基地----吉尼斯啤酒博物馆。吉尼斯啤酒是世界上年代最久的黑啤之一，该博物馆由吉尼斯啤酒老厂房改建而成。置身其中，参观者更像是进入啤酒厂里，沿着啤酒生产线具体见证吉尼斯啤酒的酿造过程，深入体验大麦、啤酒花、酵母和水四种基本材料，经过糖化、煮沸、发酵、冷藏等步骤而成为产品的整个过程。结合影音声光资料，原始生产线毫无保留的呈现在参观者面前。产教融合的形式让大家在了解啤酒酿造工艺的同时，塑造了大家对产业文化和品牌文化的认同，也实现了工业遗存的保护开发和蜕变升级。

学之愈深，知之亦明，行之则远。大家在一次次的交流中成长，在一次次的学习中进步，做到心中有学生，肩上有责任、脚下有方向，勤研促教，善思致远。(主笔：刘延波   初审：王俊涛、王飞、李艳玲等   终审：邵翠丽、史岳鹏)