经过两周的语言专题学习， 我校爱尔兰研修团队11人英语的读、听、写等方面的能力得到了进一步强化。紧接着，在爱尔兰东南理工大学（South East Technological University）国际教育中心和教师发展中心的组织协调下，我们围绕大学教育理念、模式、产教融合等内容展开了深入系统地学习。

首先，我们系统学习了教育哲学相关理论，包括多年生主义（Perennialism）、本质主义（Essentialism）、进步主义（Progressivism）、建构主义（Constructivism）、存在主义（Existentialism）、实用主义（Pragmatism）、行为主义（Behaviourism）等教育哲学理论。教学哲学理论的学习进一步加深了我们对相关理论的认知，强化了11人研修团队的教育理念。教育哲学，既是教育智慧的事物，又是启迪教育智慧的知识。教育哲学具有教育理想和价值引导的功能，还提供和培育一种反思和批判的态度，教学哲学的学习进一步增进大家对教育和其意义的理解。

  其次，我们深入体验了多元教学模式在爱尔兰的实践应用。东南理工大学主要是小班授课，课堂上，主要强调个体参与式教学，结合小组讨论等互动方式，以学为中心展开授课。在老师的组织下，我们体验了参与式课堂的全过程，包括小组讨论、分组辩论、课堂总结等内容。通过教学模式的体验，我们认识到“以学生为中心”的教学模式的多元性，为进一步优化完善自己的教学模式、升级自己的教学理念奠定了坚实的基础。

 课余时间，研修团队沉浸式体验了爱尔兰东南理工大学的大学生创新中心、企业与科研孵化园区，航天工程研究中心、并与工程师Roddi进行了沟通交流，切身领略了东南理工大学产教融合的发展。为下一步结合专业设计产教融合等方面的教科研项目打下坚实基础。

 此外，在爱尔兰东南理工大学的组织协调下，我们走访了都柏林圣三一大学（Trinity College Dublin）。作为世界百强学府，都柏林圣三一大学至今已有400多年历史，是爱尔兰最古老的大学、亦是不列颠及爱尔兰七所古典大学之一。通过本次走访，我们深度感受了百强学府的文化底蕴，加强了对爱尔兰大学教育的更深层次理解，受益匪浅。（主笔：王俊涛  初审：刘延波、王飞、李艳玲等  终审：邵翠丽、史岳鹏）